Medien- und Bildungspolitiker reden sehr oft begeistert von neuen Medien. Sie glauben, dass
Computer und Internet in ein paar Jahren die Gesellschaft, das Bildungssystem, die Schulen und das Lernen dramatisch verändern würden. Leider haben sie keine Erfahrung mit Medien.
„Wenn Politiker über Computer und Internet reden, ist dies etwa so, wie wenn Teenager über Sex sprechen: Alle reden darüber, aber kaum einer hat Erfahrung.“
Stefan Aufenanger
Aus diesem Grund ist es notwendig, die Einsatzmöglichkeiten vom Computer etwas näher anzuschauen. Es gibt viele Möglichkeiten, den Computer
im Unterricht einzusetzen. In verschiedenen Büchern gibt es praktische Vorschläge und Beispiele, die zeigen, wie
man Computer im DaF-Unterricht
einsetzen kann. Am Anfang müssen wir auf die Frage antworten, was wir eigentlich über die Optimierung von Lernprozessen mit Computer wissen? Wo liegen wirkliche Chancen und was können wir von dem Computer erwarten?
Der Computer spielt eine Rolle fast in allen Prozessen unseres Lebens und das Umgehen mit dem Computer gehört zu den elementaren Grundfertigkeiten. Man kann sagen, dass er aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken ist. Diesem Trend folgt auch die Schule. Der Computer hilft zur Effektivierung des Lernprozesses in unterschiedlichen Wissensgebieten. Außerdem kann Sprachaneignungsprozess beim Erlernen einer Fremdsprache wirksam durch Computerprogramme gefördert werden. Der Computer kann durch methodisch gezielten
Einsatz im Unterricht die Aneignung sprachlicher Elemente in zweckentsprechender Weise unterstützen.
Nach Marina Dodigovic (1994: 183 f.) darf man das computergestützte Erlernen der Fremdsprache nicht als Methode betrachten, weil es vielmehr um ein mächtiges Medium geht, welches man in unterschiedlichen Lern- und Lehrphasen einsetzen kann, um verschiedene inhaltliche Probleme von Alters- und Bildungsgruppen zu bewältigen.
Wie bei Marina Dodigovic (1994: 185 f.) dargestellt wurde, kann man die Beziehungen zwischen Linguistik und Computer auf drei verschiedenen Ebenen feststellen:
1. Computer als Hilfsmittel für die linguistische Forschung und Anwendung,
2. Computeranwendung im Bereich der künstlichen Intelligenz,
3. Computer als Hilfsmedium im Sprachunterricht.
Der dritte Einsatzbereich wird vor allem uns interessieren. Nach Dieter Lenk und Lieselotte Nittel (1994:219) wird der Computereinsatz dadurch positiv beeinflusst, dass sich nicht-sprachliche Komponenten des Fachsprachenunterrichts in kommunikationsrelevante Aufgabenstellungen einbeziehen lassen. Einerseits dient der Computer der Anregung zur Kommunikation, andererseits ist er auch unverzichtbares Hilfsmittel.
Der Computer hilft:
• bei der Semantisierung,
• bei der visuellen Elementarisierung unanschaulicher Vorgänge,
• bei der Wortbildungsübungen,
• bei der Klassifizierungsübungen.
Am Anfang wollte man den Lehrer durch den Computer ersetzen. Nachdem diese Pläne gescheitert hatten, wurden Computerprogramme als Ergänzung und zur Entlastung des Regulären Unterrichts eingesetzt.
Es gibt auch manche, die der Meinung sind, dass es mindestens drei Möglichkeiten gäbe, den Fremdsprachenunterricht zu ruinieren:
1. „Man könne Audio-Pools einsetzen. Das sei
wahrscheinlich die langweiligste Art.“
2. „Man könne Videos und Filme nutzen. Das sei wahrscheinlich die hübscheste Art.“
3. „Man könne Computer einsetzen. Das sei wahrscheinlich die sicherste Art.“
Vor dem Einsatz des Computers sollen wir auf die Fragen, die von Jürgen Fechner (1994: 6) gestellt wurden, antworten, um den Fremdsprachenunterricht richtig zu gestalten.
• Haben Sie keine Angst vor Technik? Arbeiten Sie gern im DaF-Unterricht mit Medien?
• Wann arbeiten Sie mit dem Lehrbuch, wann mit dem Lernbuch, wann mit der Tafel, wann mit dem Kassettenrekorder, wann mit dem Video und wann mit dem Computer?
• Ist das Medium Computer (oder besser die Software) deiner Meinung für den Einsatz im DaF-Unterricht gut geeignet?
• Erfüllen die Computerprogramme ihre Wünsche (die pädagogischen Standards, die Sie von einem Lehr- und Lernmittel fordern) ?
• Sind Sie im Stande, die Arbeit mit und am Medium in den Gesamtunterricht zu integrieren?
• Wissen Sie, welche Möglichkeiten die Arbeit mit dem Computer bietet?
• Kennen Sie die Grenzen der Arbeit mit dem Computer?
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